Evaluación de Getsenami

Evaluación de Getsenami

“Francisco de Quevedo”—págs. 415-431

Introducción a la literatura española a través de los textos: De los orígenes al siglo XVII por Barroso, Berlanga, González cantos, Hernández Jiménez, Toboso.

Autor/a: Getsenami Washington

Redactor/a: Sara Gareca

CONTENIDO Y ENFOQUE:

(3) Getsenami, ha entiendo la lectura y el resumen es muy bien escrita. Hay muchas detalles para apoyan las ideas expresadas de que está hablando en el libro. Ha explicado bien las ideas más importantes del libro. El resumen tiene toda la información que necesita para entender el capítulo. Se puede entender lo que está pasando sin leer el capítulo.

ORGANIZACIÓN:

(4) La organización de su resumen tiene un fluye lógico, como si puede encontrar en el libro. Es muy fácil para leer el resumen. La organización ayude mucho para entender y retener la información para cuando necesita reproducir la información.

VOCABULARIO:

(3) Las palabras que están usadas son muy apropiadas para el tema. Hay algunos errores con los acentos pero puede entender que está ocurriendo. Las oraciones son completas y el vocabulario es muy variado.

Escriba 2 o 3 ideas que el autor incluyó que le parecen los más interesantes/importantes

1)      Me gusta la idea que un tema muy común en las obras de Quevedo es amor constate más allá de la muerte. A mí, me parece que hoy en día muchos poemas tienen este tema.

2)      En el libro El Buscón, Quevedo burla de lo que creían los hombres barrocos y que pone su arte al servicio de esta burla para mostrar lo incorrecto que está sucediendo.

3)      Es muy interesante que Quevedo, como muchos otros autores, juega con las palabras y los sinónimos para expresar una idea.

Escriba 2 o 3 preguntas sobre el tema que pudieran elucidar el tema un poco más (estas preguntas le ayudarán al autor desarrollar más sus ideas)

1)      En el parte del Comentario, ¿Cuáles son las palabras que tiene un gran significado y son símbolos?

2)      ¿Qué significa polémica? ¿Por qué es muy importante que Quevedo es un autor polémica?

3)      ¿Por qué sabemos sobre Quevedo y no mucho de los otros? En otras palabras, ¿Por qué es Quevedo muy especial?

Escriba 2 o 3 cosas que de verdad le ayudaron a entender la materia:

1)      Los tres apartados que se puede dividir las obras de Quevedo me ayudó mucho porque puede ver el mundo cuando vivió Quevedo.

2)      La definición de lo que es la poesía conceptista me ayudó porque puede conectar este género con la palabra de metáfora.

Escriba 2 o 3 sugerencia para el autor para que pueda mejorar lo que escribió.

1)      Tenga cuidado con las palabras con acentos.

2)      También, tenga cuidado con oraciones que tienen palabras que no tiene sentido porque faltan palabras.

Escriba 1 o 2 cosas que realmente impidieron que el resumen saliera bien.

1)      Una cosa que realmente impide que el resumen saliera bien es que unas oraciones son muy largas y algunas palabras repite entre las oraciones.

Escriba los 5 errores gramaticales más graves y cómo se pueden corregir

1)      “Que a través de la complejidad de su obra y de la vida aventurera que le toco vivir podemos darnos cuenta de cómo fue su vida y también de cómo era él como persona en su obra.”

Debe ser: “Que a través de la complejidad de su obra y de la vida aventurera que le tocó vivir podemos darnos cuenta de cómo era él como personaje en su obra.”

2)      “Una novela llamada: El Buscón, esta novela nos presenta una forma de ver el mundo picaresco distinto y también nos muestra como ha sufrido el género desde el renacimiento al Barroco.”

Debe ser: “Una novela llamada: El Buscón, esta novela nos presenta una forma de ver el mundo picaresco distinto y también nos muestra como ha sufrido el género desde el Renacimiento al Barroco.”  

3)      “En el poema: Al mosquito de la trompetilla, podemos ver la condensación expresiva que enfoca el autor para describir al animal y de este modo nos damos cuenta en los elementos léxicos relacionados con <<picadura>> lo que es la técnica conceptista de Quevedo.

Debe ser: “En el poema, “Al mosquito de la trompetilla”, podemos ver la condensación expresiva que enfoca el autor para describir al animal y de este modo nos damos cuenta en los elementos léxicos relacionados con <<picadura>> lo que es la técnica conceptista de Quevedo.”

4)      “Existen también los elementos verbales como <<mire>> <<salime>> los que al parecer matizan los valores importantes semánticos del soneto.”

Debe ser: “Existen también los elementos verbales como <<miré>> y <<salíme>> los que al parecer matizan los valores importantes semánticos del soneto.”

5)      “Por la decadencia de la España del momento y el desengaño que siente ante este hecho y ante su propia existencia es el entorno del que gira el poema es obvio que Quevedo haya tenido esa actitud de polémica en la época que le toco vivir.”

Debe ser: “Por la decadencia de la España del momento y el desengaño que siente antes de este hecho y antes de su propia existencia es el entorno del que gira el poema es obvio que Quevedo hay tenido esa actitud de polémica en la época le tocó vivir.”

Comentario general:

Getsenami, muy bien trabajo con su resumen. A mí me gusta mucho porque es muy fácil para leer.  También,  demuestra que entiende la lectura. Organizaste la información en una manera lógica. ¡Buen hecho!

Fray Luis de León

 Sara Gareca

Introducción a la Literatura Española a través de de los textos. Barroso, Berlanga, González Cantos, Hernández Jiménez, y Toboso.

Capítulo XI: “Fray Luis de León”

Págs.: 289-307

I.                   Introducción

Este poeta vivió por 64 años durante los años 1527 hasta 1591. Él está conocido porque él es el poeta del siglo XVI que resumir la influencia del mundo clásico y de la literatura italiana con la tradición bíblica, usando los dos autores clásicos Homero y Virgilio. Durante este siglo, Fray Luis usó la filosofía platónica, usó los metros y estrofas italianas como el endecasílabo, que es el metro que usan cuando hablar, y la lira, que es un instrumento musical que los poetas usaban cuando cantaban, y era un experto en la Biblia. Fray Luis usaba la Biblia como inspiración en sus obras. Fray Luis era un modelo del culto e inteligencia durante el Renacimiento. Sus trabajos en la Universidad de Salamanca se pueden ver que Fray Luis era interesante en todas las formas del saber. Está ayudaban cuando escribía sus obras. Con la influencia de la Inquisición y los problemas con la educación universitaria, el tema principal de sus obras era la paz espiritual. Sus versos están en prosa y muy extenso e importantes.

 Primera. <<Qué descansada vida>>

Es una oda a la <<vida retirada>>. Hay características muy importantes a un poeta del este siglo. Fray Luis refleja uno de los deseos del hombre: la paz espiritual. El autor nos dice que pueden encontrar la paz y todos los efectos que vienen con la paz en el campo. Para Fray Luis, el mundo tenía belleza y calma pero un lugar donde se puede encuentra la paz y que protegen la paz a los peligros del humano. La oda está escrita en liras. Pueden dividir las diecisiete estrofas de ésta oda en grupos de temas. Se pueden ver las estrofas en las páginas 291-294

         ESTROFA 1: En ésta estrofa tiene el tema central, como la soledad, la paz o la sabiduría.

         ESTROFAS 2-4: En estas estrofas,  el poeta repulsa los valores superficiales como el poder, la fama y la lisonja.

         ESTROFAS 5-8: En estas estrofas, el poeta alaba a la Naturaleza y las ventajas de vivir entre ella.

         ESTROFAS 9-12: En estas estrofas, el poeta nos da una descripción de ese estado ideal como la experiencia vivida.

          ESTROFAS 13-14: En estas estrofas, el poeta describe imágenes de dolor y miseria el opuesto de la   felicidad y armonía.

         ESTROFAS: 15-17: En estas estrofa, al final de la oda, el poeta nos describe su mundo ideal, un de serenidad. 

Segunda. <<Cuando contemplo el cielo>>

  En éste texto, pueden ver el deseo de la paz del poeta pero este deseo se conoce como la añoranza de la Gloria. Fray Luis comparó el mundo celestial con el mundo terrestre que Fray Luis vio como un doloroso exilio. Esta debate de Fray Luis entre el mundo donde él vivió y el mundo en que él deseó influir mucho en éste poema. Hay dos distintos partes de ésta oda—el cielo y la tierra—que es una antítesis muy grande en esta obra. Fray Luis escribió ese poema en dos momentos que puede encontrar en esta oda—la antítesis tierra-cielo y la descripción del cielo. Podemos dividir estas estrofas en estos dos momentos. Pueden encontrar esta oda en las páginas 296-298.

 ESTROFAS 1-2: el poeta introduce el discurso que tiene el tema principal.

  ESTROFAS 3-7: el poeta considera el cielo con la tierra.

   ESTROFA 8: en esta estrofa la transición entre el pasado y el presente ocurrió.

   ESTROFA 9-13: el poeta considera la tierra con el cielo.  

Hasta este punto todas las estrofas están en el momento de la antítesis tierra-cielo. El resto de las estrofas tiene algo que ver con el momento de la descripción del cielo.

  ESTROFA 14-16: el poeta describe la desaparición de la tierra y el <<cielo estrellado>> donde que la única cosa es la Gloria.

            En esa oda pueden ver la unión entre el cristianismo y el clasicismo que es una de sus características más importantes.

Tercera. Fernando de Herrera. <<Yo voy por esta solitaria tierra>>

      Fernando de Herrera, también con Fray Luis de León y San Juan de la Cruz, fue parte de la cima de la poesía española en la segunda mitad del siglo XVI. Él nació en 1534 y murió en 1597. Herrera era un hombre de sofistacación que era muy culto. Él también era la puente entre la poesía renacentista de Garcilaso y la poseía barroca de Góngora. Herrera usaba las formas métricas italianos y las rimas petrarquistas. Él quería crear una lengua poética selecta, la influencia de los cultísimos, la sintaxis complejo, y la intensa usa de los recursos poéticos en sus obras. Muchas de sus obras son poemas amorosos o poemas patrióticos. <<Yo voy por esta solitaria tierra>> es un soneto pero es uno de los poemas amorosos. Este soneto está escrito en cuartetos con referencias que lapso del pasado al presente que expresa la emoción amor, dolor, y desesperanza. En los tercetos, el poeta describe un sientimento como <<vencido>> y que sus acciones no causan más dolores. Los elementos temáticos como el tono quejumbroso, la aceptación del dolor y el recuerdo del pasado, están en la línea petrarquista y esta es la influencia de obras garcilasianas. La influencia de la poesía barraco de este soneto es la vivida de las imágenes, la fuerte rima en palabras que terminan en –erra, la antítesis total y la hipérbaton.

II.                El comentario del texto

            <<A Francisco Salina>> es una oda de un compañero de música que tenía Fray Luis. La intención del poeta con esta oda es juntar la armonía del alma y la armonía del mundo de Dios. Usando  esta intención,  Fray Luis unía las características importantes de humanos y artísticos que simbolizaron la época.

Comentario

Esta obra tiene el nombre <<oda>> porque sus características son de una composición lírica personal y una de tono elevado. El contiendo describe un plano místico y un plano real. La estructura da cuenta de estos dos planos. Los recursos métricos que usaban el autor eran mucho de la combinación de versos, heptasílabos y endecasílabos y que los versos usaban un tono muy serio. Fray Luis utilizaban muchas personificaciones que dan mucho sentido a la vida, muchas imágenes que tenían la función de un tono místico y la antítesis para expresar el clímax temático. La lengua que el poeta usaba era elegante y preciso y tenía muchas adaptaciones de la lengua latín y griego. Fray Luis creía que la necesidad de escapar de nuestro mundo ayuda mucho a no tener muchos problemas. Es necesaria que una persona tiene un equilibrio entre el mundo que vivíamos y el mundo de Dios. 

Evaluación de Raimundo

Evaluación del resumen de Raimundo

“El teatro anterior a Lope de Vega”—págs. 207-235

Introducción a la literatura española a través de los textos: De los orígenes al siglo XVII  por Barroso, Berlanga, González Cantos, Hernández Jiménez, Toboso.

Autor/a: Raimundo

Redactor/a: Sara Gareca

CONTIENDO Y ENFOQUE:

(2)  Raimundo, ha entiendo la lectura y el resumen es bien escrito. Ha explicado bien las ideas más importantes. Pero, olvidaste algunos puntos que ayuda con el flujo del resumen. No mencionaste que fue la estructura del Auto de los Reyes Magos. La estructura es pareados asonantados.  

ORGANIZACIÓN:

(4) La organización de su resumen tiene un fluye lógico. Explicaste bien los temas más importantes del capítulo. Es fácil para leer y ayuda al lector entender y retener la información hasta cuando necesitamos recordar la información.

VOCABULARIO:

(3) Las oraciones son completas, y a veces  cuando hay una palabra que el lector no sabe, Raimundo explica lo que es. Las palabras de sus oraciones son variadas y el lector puede entender las ideas principales.

Escriba 2 o 3 ideas que el autor incluyó que le parece los más interesantes/importantes

1)      Es muy interesante que el teatro medieval europeo tiene su origen en las fiestas y los ritos de la comunidad religioso.

2)      Es muy importante que El Auto de los Reyes Magos fue la única obra de teatro escrita en castellana y que fue producida en el siglo XII.

3)      Me pareció muy interesante que Juan del Encina estudió las leyes pero su pasión era en las artes especialmente en la poesía y en la música.

Escriba 2 o 3 preguntas sobre el tema que pudieran elucidar el tema un poco más (estas preguntas le ayudarán al autor desarrollar más sus ideas)

1)      En la parte que explica las primeras obras de Juan del Encina, ¿Cómo sabe que la lengua que utiliza es leonés?

2)      Debajo de la categoría de Presentación, explica que Gil Vicente escribió cuarenta y cuatro obras, once de ellas fueron escritas en castellano. ¿Y qué lengua son las otras obras?

3)       Explica las diferentes palabras utilizadas cuando explica el Auto de la Sibila Casandra.

Escriba 2 o 3 cosas que de verdad le ayudaron a entender la materia:

1)      El resumen de la Égloga de Felino, me ayudó muchísimo para entender por qué el protagonista quiere suicidarse.

2)      Las razones porque Gil Vicente escribió en castellano eran interesantes porque Vicente era portugués pero trabajó como dramaturgo en la corte ducal de Alba.

Escriba 2 o 3 sugerencias para el autor para que pueda mejorar lo que escribió

1)      Cuando hay títulos de libros, Raimundo debe imprimir con letras cursivas o subrayar.  Por ejemplo, “El auto de los reyes magos” debe ser El Auto de los Reyes Magos.

2)      Puede usar las comillas por los títulos del capítulo o de un poema. Por ejemplo, el capítulo, El teatro anterior a Lope de Vega debe ser “El teatro anterior a Lope de Vega”.

Escriba 1 o 2 cosas que realmente impidieron que el resumen saliera bien.

1)      La usa de las comillas entre todo del resumen de Raimundo distrae una persona de entender lo que está escrito.

Escriba los 5 errores gramaticales más graves y cómo se pueden corregir.

1)       “Algunas de estas son ‘La Navidad,’ ‘la Resurrección’ y ‘La Epifanía’ (fiesta cristiana que se celebra el seis de enero conmemorar el nacimiento de Jesús)

Debe ser: “Algunas de estas son ‘La Navidad’, ‘La Resurrección’ y ‘La Epifanía’ (fiesta cristiana que se celebra el seis de enero conmemorar el nacimiento de Jesús).”

2)      “Durante la Edad media, la única dramática escrita en la lengua castellana ‘El auto de los reyes magos’, producida en el siglo XII.”

Debe ser: “Durante la Edad Media, la única dramática escrita en la lengua castellana El Auto de los Reyes Magos, producida en el siglo XII.”

3)      "Hacia fines del siglo, el teatro es presentado al frente de los templos o monumentos (pórticos).”

Debe ser: “Hacia el fin del siglo, el teatro fue presentado al frente de los templos o monumentos (pórticos).”

4)      “Recientemente se han encontrado partes de ‘la Nochebuena.’ en la catedral de Toledo y es posible que en ésta se representaran obras teatrales de ‘Los Reyes Magos’, cuales formaban parte de la celebración religiosa ‘La  Epifanía.’”

Debe ser: “Recientemente se han encontrado partes de la Nochebuena en la catedral de Toledo. Es posible que en ésta se representarán obras teatrales de Los Reyes Magos, cuales formaban parte de la celebración religiosa ‘La Epifanía.’”

5)      “El ‘Auto de los Reyes Magos’ es el primer texto escrito en la lengua castellana durante la Edad Medieval y consiste de 147 versos y están relacionados con asuntos litúrgicos y divididos en cinco escenas.”

Debe ser: “El Auto de los Reyes Magos es el primer texto escrito en la lengua castellana durante la Edad Medieval y consiste de 147 versos y está relacionados con asuntos litúrgicos y está divididos en cinco escenas.

Comentario general:

Raimundo muestra que él entiende la lectura. Él resume la información más importante para entenderlo. Su resumen es fácil para entender. Organizaste la información en una manera muy lógica. ¡Buen hecho!

El comentario de Romance del conde Arnaldos

TROZO de Romance del conde Arnaldos

Por Anónimo/tradicional

TROZO

1.      ¡Quién tuviese tal ventura

2.      sobre las aguas del mar,

3.      como tuvo el conde Arnaldos

4.      mañanita de San Juan!

5.      Con un halcón en la mano

6.      la caza iba a cazar

7.      vio venir una galera

8.      que a tierra quiere llegar.

9.      Las velas traía de seda

10.  la ejarcia de un cendal,

11.  anclas traía de plata,

12.  tablas de fino coral;

13.  marinero quien la manda

14.  diciendo viene un cantar

15.  que la mar hacía en calma,

16.  los vientos hace amainar

17.  los peces que andar al hondo

18.  arriba los hace andar,

19.  los aves que andan volando

20.  en el mástil las hace posar.

21.  Allí habló el conde Arnaldos

22.  bien oiréis lo que dirá:

23.  “¡por tu vida marinero,

24.  digasme ora esa cantar!”

25.  Respondióle el marinero,

26.  tal respuesta le fue a dar:

27.  “Yo no digo mi canción

28.  sino a quien conmigo va.”

ASUNTO

La aventura del conde Arnaldo en el mar cazando con un ave en la mano. Él vio la nave que quiere llegar a tierra. El marinero canta un cantar. El conde habla con el marinero de su cantar.

APARTADOS—hay 4

A.    LA DESCRIPCION DE LA AVENTURA DEL CONDE ARNALDOS: “¡Quién tuviese… a cazar” (ll. 1-6)

B.     EL CONDE VE LA NAVE QUE QUIERE LLEGAR A TIERRA: “vio venir…tablas de fino coral;” (ll. 7-12)

C.     EL CANTAR DEL MARINERO: “marinero que la manda…las hace posar.” (ll. 13-20).

D.    EL ENCUENTRO DEL CONDE Y EL MARINERO: “Allí habló el conde…digasme ora ese cantar!” (ll. 21-28)

ACTITUD

La actitud del narrador/a es positiva hacia sus sujetos deseándoles dicha  en la mar. El  narrador/a ha observado muchas de las naves de la mar. (“Las velas traía de seda,… tablas de fino coral;”) El narrador/a está familiarizado con las aventuras de la mar demostrando emoción al principio del poema utilizando signos de exclamación. Las palabras “tuviese” y “tuvo” están en el pretérito  refriéndose que el narrador/a está recontando algo que observó recientemente. El narrador/a cambia al imperfecto con las palabras “iba” y “traía” indicando que todavía está ocurriendo esa acción. Hay palabras dentro del poema que están en el presente e infinitivo (“quiere llegar a tierra”) esto significa algo que desean los sujetos.  El narrador/a identifica la hora del día cuando ocurre  (“mañanita de San Juan!”) la aventura del conde Arnaldos.  La palabra “ventura” justifica la implicación del narrador/a con dos significados; uno es la dicha y el otro, la aventura. El narrador/a revela el poder autoritario del conde y el poder de la negación del marinero (“¡por tu vida…yo no digo mi canción…”).

APARTADO A: LA AVENTURA DEL CONDE ARNALDOS

“¡Quién tuviese tal ventura sobre las aguas del mar,” El narrador/a está preguntando retóricamente de quien hizo la aventura dichosa sobre el mar.

“Como tuvo el conde Arnaldos mañanita de San Juan.” El narrador/a sabe quien tuvo la aventura dichosa, quien es el conde Arnaldos. En el amanecer de San Juan, la aventura del conde Arnaldos ocurrió.

 “Con un halcón en la mano la caza iba a cazar” Su dicha empieza con un halcón en la mano. El conde tiene gran privilegios demostrado por el halcón. El halcón se utiliza cuando se caza y es un cazador a la vez como el conde. El verbo “iba” indica que el conde va a cazar en el futuro.

APARTADO B: EL CONDE VE LA NAVE QUE QUIERE LLEGAR A TIERRA

“vio venir una galera que a tierra quiere llegar.” El conde vio la galera de una nave que quiere llegar a tierra. El narrador/a se muestra que el conde es el único que andan en el mar.

“Las velas traía de seda, la ejarcia de un cendal, anclas traía de plata, tablas de fino coral;” El narrador/a está describiendo la nave del conde que tiene “velas de seda”, “anclas de plata,” y “tablas de fino coral.” Esto señala que el conde tiene bastante dicha demostrado en la nave.

APARTADO C: EL CANCIONERO MARINERO

“marinero quien la manda diciendo viene un cantar”  El marinero presenta al conde un cantar que está ha punto de hacer desde su nave.

“que la mar hacía en calma, los vientos hace amainar, los peces que andan al hondo, arriba los hace andar, los aves que andan volando en el mástil las hace posar,” Esta es una descripción del cantar como influye la naturaleza. Al oír el cantar, el ambiente se tranquiliza. Por ejemplo, la mar se calma y también los vientos; como el resultado de la tranquilidad de la mar, los peces vienen a la superficie desde el fondo.  El cantar también serena las aves hasta que descansan en el mástil.

APARTADO D: EL ENCUENTRO DEL CONDE Y EL MARINERO

“Allí habló el conde Arnaldos, bien oiréis lo que dirá: ¡por tu vida marinero, digasme ora ese cantar!” El narrador/a está diciendo que el conde Arnaldos va a hablar y está exigiendo la atención a lo que va a decir. El marinero le debe dar la atención al conde porque él tiene una alta posición autoritaria. Ahora la vida del marinero corre peligro si no comparte el contar con el conde. El conde anhela saber el cantar porque le ayuda a cazar con su halcón a los peces.

“Respondióle el marinero, tal respuesta le fue a dar: “Yo no digo mi canción sino a quien conmigo va.” El marinero le niega el cantar al conde porque es exclusivo a las personas que van con él. Esas personas pueden ir a bordo de su nave o adentro de su corazón. Finalmente, el marinero no comparte el cantar con el conde porque no va con él.

TEMA

La dicha del conde no está completa porque no obtiene todo lo que desea.

CONCLUSIÓN

Encontramos el poema interesante por tener doble significado la palabra “ventura” creaba un imagen visual del conde y el marinero en la mar. El narrador/a los ayudó con su vívida descripción hacernos sentir que estábamos en la nave con el conde también. La dicha del conde puede ser interpretada de algo tangible como el dinero o intangible como el amor.